Fenómenos, procesos y factores asociados al cambio climático.

Plan de clase

desarrollo sostenible y conciencia sobre el cambio climático.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre el cambio climático y los fenómenos meteorológicos extremos.


• Presentar el objetivo de la clase: indagar sobre los fenómenos meteorológicos externos y su distribución en el mundo.
  Desarrollo:


• Distribuir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles una lista de fenómenos meteorológicos extremos (olas de calor, ciclones tropicales, sequías y lluvias torrenciales).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre los fenómenos asignados y su distribución geográfica. Deben buscar información en libros, internet y otras fuentes confiables. Además, deberán buscar ejemplos concretos de cada fenómeno en diferentes partes del mundo.
  Cierre:


• Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.


• Promover una discusión en la que los alumnos compartan sus conclusiones y reflexiones sobre la distribución de los fenómenos meteorológicos extremos.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar la pregunta guía de la clase: ¿Cuáles son los factores asociados a los fenómenos meteorológicos extremos?
  Desarrollo:


• Distribuir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes factores (calentamiento global, cambios en los patrones de circulación atmosférica, presión atmosférica, etc.).


• Pedir a los grupos que investiguen sobre los factores asignados y cómo influyen en la aparición de los fenómenos meteorológicos extremos.
  Cierre:


• Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.


• Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de entender los factores asoc