Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Danae Martínez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje por indagación:


Sesión 1:


Objetivo:



  • Los estudiantes podrán contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema a trabajar.

    • Pregunta inicial: ¿Qué es contar? ¿Para qué sirve contar?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos y elementos del entorno de los estudiantes.

    • Los estudiantes deberán contar los objetos en voz alta y decir para qué podrían servir.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Pregunta orientadora: ¿Qué aprendimos al contar los objetos y elementos?

    • Los estudiantes comparten sus respuestas en grupo.



  4. Indagación (15 minutos):



    • Los estudiantes se dividen en grupos y se les da una actividad de contar objetos en diferentes contextos socioculturales (ej. contar juguetes, contar animales en una granja).

    • Los estudiantes deberán contar en su lengua materna y compartir su experiencia con el grupo.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Tarea para la siguiente sesión: contar objetos en su casa y traer una historia relacionada con los números.




Sesión 2:


Objetivo:



  • Los estudiantes podrán utilizar la secuencia numérica para contar objetos de su entorno en su lengua materna.


Secuencia didáctica:



  1. Repaso (5 minutos):



    • Breve repaso de la sesión anterior y las actividades realizadas.



  2. Exploración (10 minutos):



    • Presentación de una historia relacionada con los números y la secuencia numérica.

    • Los estudiantes deberán prestar atención y participar en la resolución de problemas planteados en la historia.



  3. Re