Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

Julio Cesar Hernández
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, es decir, se deben trabajar habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la comunicación.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender y aplicar el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con su contexto, por ejemplo, la distribución de caramelos entre varios niños. Pedirles que resuelvan el problema utilizando la multiplicación y la división de manera indagativa.

  2. Desarrollo: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales manipulativos, como fichas o bloques, para que realicen diversas descomposiciones aditivas y resuelvan situaciones problemáticas que impliquen multiplicaciones y divisiones de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  3. Cierre: Invitar a los estudiantes a compartir sus soluciones y reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Enfatizar la importancia de utilizar estrategias diferentes y el algoritmo convencional para resolver problemas de manera eficiente.


Sesión 2:
Tema: Aplicación de la multiplicación y división en el contexto del problema planteado
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Aplicar la multiplicación y división para resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto planteado.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar a los estudiantes la situación problemática planteada en la sesión anterior y plantearles un nuevo problema relacionado con el contexto, pero de mayor complejidad.