Conociendo y valorando nuestros derechos

Hinojoza Hernández Alicia
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos con sus pares y otras personas para mejorar la convivencia en beneficio común.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo humano y promoción de los derechos de los niños.


Sesión 1: Conociendo y valorando nuestros derechos


Objetivo: Que los alumnos conozcan y valoren sus derechos como niños y niñas, y comprendan la importancia de establecer acuerdos para favorecer una convivencia pacífica.


Actividades:



  1. Inicio: Se dará la bienvenida a los alumnos y se les presentará el tema de la clase. Se les mostrará una imagen o dibujo de niños y niñas jugando juntos, y se les preguntará cómo se sienten cuando juegan en armonía con sus compañeros.

  2. Desarrollo: Se formarán equipos de trabajo y se les entregará a cada grupo una lista de derechos de los niños y niñas. Cada equipo deberá identificar y discutir cuáles de esos derechos consideran más importantes y por qué. Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  3. Cierre: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de respetar y hacer valer los derechos de los demás. Se les pedirá a los alumnos que planteen ejemplos de situaciones en las que se pueden vulnerar los derechos de los niños y niñas, y se les animará a proponer posibles acuerdos para evitar esas situaciones.


Sesión 2: Reconociendo y gestionando nuestras emociones


Objetivo: Que los alumnos identifiquen diferentes emociones y aprendan estrategias para regularlas de manera adecuada.


Actividades:



  1. Inicio: Se recordará a los alumnos el tema de la clase anterior y se les preguntará si creen que las emociones pueden influir en la convivencia con sus compañeros.

  2. Desarrollo: Se realizará una dinámica en la que los alumnos deberán identificar diferentes emociones a través de imágenes o representaciones teatrales. Luego, se les pedirá que comp