Introducción a la educación integral en sexualidad y consentimiento

carolina coronel
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la educación integral en sexualidad y consentimiento
Objetivo: Los alumnos reflexionarán acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que les generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por educación integral en sexualidad y qué creen que significa el consentimiento.

  2. Desarrollo (25 minutos): El docente presentará una breve explicación sobre la educación integral en sexualidad y el concepto de consentimiento. Se utilizarán ejemplos y se promoverá la participación activa de los alumnos para generar reflexiones.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos realizarán una actividad individual en la que deberán escribir en su cuaderno una situación en la que hayan experimentado placer o displacer y si expresaron su consentimiento o rechazo. Luego, compartirán sus respuestas en pareja o pequeños grupos.


Sesión 2:
Tema: Identificación de situaciones de placer y displacer
Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones en las que experimenten placer o displacer y reflexionarán sobre la importancia de expresar su consentimiento o rechazo en cada caso.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una dinámica en la que los alumnos deberán identificar a través de imágenes situaciones que les generen placer o displacer.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en parejas o pequeños grupos para discutir y compartir las situaciones que identificaron. Luego, elaborarán una lista de situaciones en las que co