Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad

Liliana Meza
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades sociales y emocionales.


Secuencia didáctica: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad


Sesión 1: Conociendo a nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos redactarán breves textos acerca de lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad, desarrollando habilidades de expresión escrita y fortaleciendo su sentido de pertenencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del tema: Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
    b. Breve explicación del concepto de comunidad y su importancia en nuestras vidas.
    c. Indicar el problema a atender: la importancia de fortalecer los lazos familiares.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Dinámica de reflexión: Los alumnos formarán grupos y compartirán sus experiencias sobre la importancia de la familia en sus vidas.
    b. Presentación de la metodología de Aprendizaje Servicio: Explicación de que a través del servicio a los demás, también nos beneficiamos y fortalecemos nuestra comunidad.
    c. Realización de una lluvia de ideas sobre las posibles acciones de servicio que podrían realizar en su comunidad.
    d. Elección de una acción de servicio: Los alumnos elegirán una acción de servicio para realizar en su comunidad durante las siguientes sesiones.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión en grupo sobre la importancia de la familia y la comunidad en nuestras vidas.
    b. Encargo de escribir un breve texto que destaque lo que les es común a los miembros de la familia y la comunidad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante la dinámica de reflexión y la lluvia de ideas, así c