Introducción al tema de clasificación

MARGARITA CHUC
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela: lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades y competencias para el trabajo en comunidad.


Sesión 1: Introducción al tema de clasificación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán de manera intuitiva la forma en que se organizan los objetos en su hogar y escuela, reconociendo lo que hay en la cocina, en la sala, en los estantes de su escuela, en el espacio escolar, entre otros.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una actividad de movimiento que motive a los alumnos para comenzar la clase, como una canción o un juego de estatuas.
    b. Presentación del tema: Mostrar imágenes de diferentes espacios dentro de la escuela y el hogar (cocina, sala, estantes, etc.). Preguntar a los alumnos si pueden identificar qué objetos pertenecen a cada espacio. Registrar sus respuestas en una lista en el pizarrón.



  2. Desarrollo (20 minutos)
    a. Experimentación con objetos: Proporcionar a cada alumno una serie de objetos y pedirles que clasifiquen los objetos según su criterio. Por ejemplo, pueden clasificar los objetos por su forma, color o función. Observar cómo los alumnos organizan los objetos y fomentar la discusión y el intercambio de ideas.
    b. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué criterios utilizaron para clasificar los objetos y cómo se sienten al hacerlo.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Exposición de conclusiones: Invitar a algunos alumnos a compartir cómo clasificaron los objetos y por qué. Destacar la diversidad de respuestas y animar a los demás a respetar las opiniones de sus compañeros.
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que observen y clasifiquen los objetos que encuentren en su casa y traigan una foto en la siguiente sesi