Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

NANCY EDITH RAMOS
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentación del tema: Estudio de los números y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan números.

  • Indicar a los estudiantes que realicen una lista con ejemplos de números que utilizan en su vida diaria.

  • Comentar en grupo algunos ejemplos compartidos por los estudiantes y resaltar su importancia.


Sesión 2: Aprendizaje por indagación sobre la sucesión numérica hasta el número 20 (45 minutos)



  • Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos expresar oralmente la sucesión numérica hasta el número 20?

  • Proporcionar a los estudiantes cubos o tarjetas con números del 1 al 20.

  • Invitar a los estudiantes a trabajar en parejas o grupos pequeños para ordenar los números de manera ascendente y descendente.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes para expresar la sucesión numérica.


Sesión 3: Continuación del aprendizaje por indagación con la sucesión numérica hasta el número 40 (45 minutos)



  • Retomar la pregunta: ¿Cómo podemos expresar oralmente la sucesión numérica hasta el número 40?

  • Proporcionar a los estudiantes cubos o tarjetas con números del 21 al 40.

  • Invitar a los estudiantes a trabajar en parejas o grupos pequeños para ordenar los números de manera ascendente y descendente.

  • Observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes para expresar la sucesión numérica.


Sesión 4: Continuación del aprendizaje por indagación con la sucesión numérica hasta el número 60 (45 minutos)



  • Retomar la pregu