Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Arsenio Cristóbal
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad de motivación: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su entorno que impliquen multiplicaciones y divisiones. Pedirles que comenten si han tenido alguna experiencia similar y cómo la resolvieron.

  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es la multiplicación y la división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas. Mostrar ejemplos de situaciones en las que se utiliza cada una.

  • Actividad de indagación: Pedir a los alumnos que investiguen en parejas o grupos qué situaciones de su entorno podrían resolverse utilizando multiplicación y división. Cada grupo deberá presentar al final de la sesión una situación problemática y cómo se podría resolver utilizando estas operaciones.


Sesión 2 - Descomposiciones aditivas (45 minutos)



  • Actividad de repaso: Recordar con los alumnos qué es una descomposición aditiva y cómo se realiza. Pedirles que realicen ejercicios de descomposición aditiva de números naturales.

  • Actividad de indagación: Plantear a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que se pueda aplicar una descomposición aditiva para resolver una multiplicación. Los alumnos deberán resolver estas situaciones en parejas o grupos y presentar sus soluciones al final de la sesión.


Sesión 3 - Algoritmo convencional de multiplicación (45 minutos)



  • Actividad de repaso: Repasar con los alumnos el algoritmo convencional de multiplicación y cómo se realiza. Realizar ejercicios de multiplicación utilizando este algoritmo.

  • Actividad de indagación: Plantear a los alumnos diferentes situaciones problemáticas