Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo.

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo (PDA): El alumno leerá textos autobiográficos y reflexionará sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Conocer la biografía de cada uno de los niños y sus antecedentes.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Organización y motivación:
   a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
   b. Presentación del tema y objetivo de la clase.
   c. Explicación del proyecto comunitario y cómo se relaciona con la narración de sucesos autobiográficos.

   
   



2. Actividad de diagnóstico:
   a. Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por autobiografía.
   b. Preguntas guía para promover la reflexión: ¿Qué información se puede encontrar en una autobiografía? ¿Por qué creen que los autores suelen narrar en primera persona del singular?

   
   



3. Desarrollo:
   a. Explicación sobre la importancia de conocer la biografía de cada uno de los niños y sus antecedentes.
   b. Organización de un círculo de lectura, donde cada alumno compartirá un suceso autobiográfico relevante de su vida.
   c. Incentivar la participación y escucha activa de todos los alumnos.
   d. Reflexión final sobre las razones por las que suelen narrar en primera persona del singular.

   
   



4. Cierre:
   a. Recapitulación de lo aprendido en la sesión.
   b. Motivar a los alumnos a investigar sobre la narración autobiográfica para la próxima sesión.

   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Organización y motivación:
   a. Revisión de la tarea de investigación sobre la narración autobiográfica.
   b. Recordatorio del objet