Introducción a la suma y resta

Lupita Muñiz
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por Indagación


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Reconocer la suma como el total de dos o más cantidades y la resta como la pérdida de elementos en una colección, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la problemática: "Niños no comprenden sumar y restar". Realizar una lluvia de ideas sobre lo que ellos creen que significa sumar y restar.

    • Motivar a los alumnos mostrando imágenes de situaciones cotidianas en las que se suman o restan elementos, como repartir caramelos entre amigos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática: "Juan tiene 5 manzanas y su mamá le da 3 más. ¿Cuántas manzanas tiene Juan en total?". Permitir que los alumnos resuelvan la situación de manera individual o en parejas.

    • Realizar una puesta en común de las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos para resolver la situación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar sobre las estrategias utilizadas por los alumnos y resaltar la importancia de la suma para obtener el total de dos o más cantidades.

    • Plantear otra situación problemática relacionada con la resta, como "Ana tenía 8 galletas y se comió 2. ¿Cuántas galletas le quedan a Ana?".

    • Realizar una actividad de cierre en la que los alumnos completen una serie de sumas y restas utilizando dibujos o números.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Durante la resolución de la situación problemática, observar las estrategias utilizadas por los alum