La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales

Estrella López
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo el trabajo colaborativo y el uso de diferentes herramientas tecnológicas.


Sesión 1: La diversidad de saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Motivación: mostrar imágenes de diferentes culturas indígenas y sus prácticas agrícolas, de pastoreo y pesca. Hacer preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos: ¿Qué sabes sobre los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente? ¿Qué prácticas conoces que puedan ser sustentables? ¿Cómo crees que los saberes de los pueblos originarios pueden contribuir al aprovechamiento de los recursos naturales?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los conceptos clave: pueblos originarios, recursos naturales, agricultura sustentable, pastoreo sustentable, pesca sustentable.

  • Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

  • Asignación de una cultura indígena a cada equipo para investigar (por ejemplo: mayas, incas, mapuches, etc.).

  • Actividad de indagación: cada equipo investigará sobre los saberes y prácticas de la cultura asignada en relación con la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables. Deberán buscar información en libros, internet, entrevistando a personas de la comunidad, etc.


Cierre (10 minutos):



  • Socialización de los hallazgos: cada equipo compartirá brevemente la información y conocimientos adquiridos sobre la cultura indígena asignada. Utilizarán diferentes lenguajes y representaciones para comunicar sus hallazgos (pueden realizar presentaciones en PowerPoint, carteles, maquetas, videos, etc.).

  • Reflexión final: ¿