Introducción al proyecto comunitario y la importancia del pasado familiar y comunitario.

mary santamaria
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa lo que sabe de su familia o de alguna persona cercana, a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros elementos que permitan reconocer sus identidades individual y colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y la importancia del pasado familiar y comunitario.


Objetivo: Los alumnos podrán comprender la importancia de explorar testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario como una forma de reconocer sus identidades individual y colectiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de sus familias y comunidades.
    b. Presentar y explicar el objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Mostrar ejemplos de testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.
    b. Pedir a los alumnos que compartan algún testimonio de su familia o comunidad que consideren relevante.
    c. Promover una discusión en grupo sobre la importancia de estos testimonios y cómo nos ayudan a conocer nuestro pasado y nuestras identidades.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una reflexión en grupo sobre lo aprendido en la clase.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que investiguen y recolecten testimonios escritos, fotográficos y audiovisuales del pasado familiar y comunitario.




Sesión 2:
Tema: Exploración de testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar y comunitario.


Objetivo: Los alumnos podrán recolectar y analizar testimonios escritos y fotográficos del pasado familiar y comunitario para reconocer sus identidades individual y colectiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una ronda de preguntas para compartir las experiencias de los alumnos en la investigación y recolección de testimonios.



  2. Desarrollo