El pensamiento científico y la búsqueda de soluciones a problemas cotidianos causados por el consumo de bebidas energéticas

Jesus Ramirez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias.


Sesión 1: El pensamiento científico y la búsqueda de soluciones a problemas cotidianos causados por el consumo de bebidas energéticas


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el pensamiento científico y cómo nos ayuda a solucionar problemas en nuestra vida cotidiana. En particular, vamos a analizar el problema del alto consumo de bebidas energéticas y cómo esto puede afectar nuestra salud".

  • Realización de una lluvia de ideas: "¿Qué problemas creen que pueden surgir por el consumo excesivo de bebidas energéticas?".

  • Registro de las respuestas en el pizarrón y motivación para el desarrollo del tema.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición teórica del concepto de pensamiento científico: "El pensamiento científico nos ayuda a analizar problemas, plantear hipótesis, diseñar experimentos y buscar soluciones basadas en evidencia. Es una herramienta importante para resolver problemas en diferentes ámbitos".

  • Explicación del problema del alto consumo de bebidas energéticas y sus consecuencias para la salud: "Las bebidas energéticas contienen altos niveles de cafeína y azúcar, lo que puede causar problemas como insomnio, aumento de la presión arterial y adicción. Además, su consumo excesivo puede afectar el rendimiento académico y deportivo de los estudiantes".

  • Formación de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo) y asignación de roles: líder, investigador, comunicador, organizador.

  • Planteamiento de la pregunta guía: "¿Cómo podemos concientizar a nuestros compañeros sobre los riesgos del consumo excesivo de bebidas energéticas y promover hábitos saludables?".


Cierre (10 minutos):



  • Presentación de propuestas por par