Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Distinguir entre letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en textos de uso cotidiano.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes textos de uso cotidiano, como una carta, un periódico o una etiqueta de alimentos.
   
   
   • Preguntar a los alumnos qué observan en los textos y qué diferencias pueden identificar entre ellos.
   
   
   • Generar una lluvia de ideas sobre las características de los textos, como letras, números, signos de puntuación, etc.
   
   
   
   



2. Desarrollo (20 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a cada alumno una hoja con diferentes textos de uso cotidiano impresos.
   
   
   • Pedir a los alumnos que identifiquen y señalen las letras, números y otros signos o marcas gráficas presentes en los textos.
   
   
   • Brindar apoyo y orientación individual a los alumnos que lo necesiten.
   
   
   
   



3. Cierre (15 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una discusión grupal resaltando las diferencias entre letras, números y otros signos o marcas gráficas.
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan cómo utilizan estas convenciones de escritura en su vida cotidiana.
   
   
   • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen ejemplos de textos de uso cotidiano en su hogar y los traigan a clase.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Identificar y trazar letras, números y otros signos o marcas gráficas en textos de uso cotidiano.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una revisión de la tarea asignada en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué textos de uso cotidiano encontraron y qué convenciones de escritura identificaron en ellos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
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