Introducción al proyecto comunitario y al acoso escolar.

ZURISADAI REYES
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto comunitario y al acoso escolar.


Inicio:



  • Presentar el proyecto comunitario y explicar su importancia para abordar problemáticas de la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre problemáticas presentes en la escuela.

  • Introducir el tema del acoso escolar y explicar en qué consiste.


Desarrollo:



  • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus experiencias o conocimientos previos sobre el acoso escolar.

  • Presentar a los alumnos distintos casos reales de acoso escolar y analizarlos en grupo.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico sobre el impacto del acoso escolar en la comunidad y en los individuos.


Cierre:



  • Realizar una actividad de cierre en forma de debate, en la que los alumnos expongan su postura sobre el acoso escolar y compartan posibles soluciones.

  • Plantear el reto de identificar una situación problemática de la comunidad relacionada con el acoso escolar que puedan abordar en el proyecto comunitario.


Sesión 2:
Tema: Identificación de una situación problemática relacionada con el acoso escolar.


Inicio:



  • Recordar el tema del acoso escolar y su impacto en la comunidad.

  • Presentar ejemplos de distintas situaciones problemáticas relacionadas con el acoso escolar y analizarlas en grupo.


Desarrollo:



  • Realizar una actividad de lluvia de ideas en la que los alumnos identifiquen situaciones problemáticas de acoso escolar en la escuela.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática específica para investigar más a fondo.


Cierre:



  • Cada grupo debe presentar su situación problemática y exponer cómo af