Construcción de la noción de suma y resta

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y resolución de problemas.

Objetivo de la clase:
Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología:
Aprendizaje por indagación.

Sesión 1: Construcción de la noción de suma y resta

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior sobre los números y operaciones básicas.
   
   
   • Presentación del problema a resolver: "Juan tiene 350 caramelos y le regalan 120 más. ¿Cuántos caramelos tiene ahora?". Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían el problema y anotar sus ideas en el pizarrón.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Realización de una actividad práctica de manipulación. Entregar a cada alumno un juego de cubos de diferentes colores y una hoja de registro.
   
   
   • Plantear diferentes situaciones problemáticas relacionadas a la suma y resta, por ejemplo: "Tienes 500 bolitas y un amigo te pide prestadas 250. ¿Cuántas bolitas te quedan?".
   
   
   • Los alumnos deberán representar las cantidades y resolver las operaciones utilizando los cubos, escribiendo las expresiones aditivas correspondientes en su hoja de registro.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.
   
   
   • Reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.
   
   
   • Plantear nuevas situaciones problemáticas para que los alumnos las resuelvan utilizando la suma y resta.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: Registrar el desempeño de los alumnos durante la actividad práctica de manipulación, evaluan