Estructura y funcionamiento del sistema respiratorio

EMILIO NIEVES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

educación ambiental y promoción de la salud.


Sesión 1: Estructura y funcionamiento del sistema respiratorio


Objetivo: Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos ¿Qué saben sobre el sistema respiratorio? Registrar sus respuestas en la pizarra.
    b. Problema a atender: Comentar sobre la dificultad de algunos alumnos para identificar los órganos vitales del cuerpo. Plantear la importancia de conocer el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental.
    c. Presentación del objetivo: Leer el objetivo de la clase y asegurarse de que los alumnos lo comprendan.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Presentación de información: Proyectar imágenes o utilizar recursos visuales para mostrar la estructura y funcionamiento del sistema respiratorio. Explicar la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases.
    b. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños. Entregar a cada grupo materiales como papel, cartulina, tijeras, pegamento, y marcadores. Pedirles que elaboren un modelo del sistema respiratorio, incluyendo la nariz, tráquea y pulmones, que muestre cómo se produce el intercambio de gases.
    c. Asistencia y guía a los grupos: Circular por el aula para asegurarse de que los grupos comprendan el objetivo y estén realizando correctamente su modelo. Brindar apoyo y aclarar dudas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Exposición de los modelos: Invitar a los grupos a exponer sus modelos al resto de la clase. Al final