Introducción al tema

Ibette Carolina Garcia
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de atender las necesidades básicas como parte de los derechos humanos, promoviendo la equidad de género.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (5 minutos):



    • Recibir a los estudiantes y realizar una dinámica de bienvenida.

    • Presentar el tema del día: atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos y su relación con la equidad de género.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Mostrar imágenes o vídeos de diferentes personas con discapacidad y enfatizar la importancia de atender sus necesidades básicas.

    • Promover una reflexión grupal sobre las barreras y obstáculos que enfrentan las personas con discapacidad para acceder a sus derechos.

    • Plantear el problema central: ¿Cómo podemos garantizar que todas las personas, incluyendo aquellas con discapacidad, puedan acceder a sus necesidades básicas y ejercer sus derechos?



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos de 4 o 5.

    • Proporcionarles materiales de investigación (libros, internet, etc.) sobre las necesidades básicas y los derechos humanos.

    • Cada grupo deberá investigar sobre un tipo de discapacidad específica (ejemplo: discapacidad visual, auditiva, física) y analizar cómo afecta el acceso a las necesidades básicas de las personas con esa discapacidad.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre la importancia de atender las necesidades básicas de todas las perso