Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno y promover el trabajo en equipo y la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de los objetivos de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Presentar el problema a tratar: la violencia escolar, uso y consumo de drogas, y el alcoholismo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 personas.


• Asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística (por ejemplo: música, danza, pintura, teatro) para que investiguen cómo ha sido utilizada para promover una sociedad incluyente.


• Los estudiantes deben realizar una investigación en línea y en bibliotecas sobre la manifestación cultural asignada.


• Cada grupo debe preparar una pequeña presentación de 5 minutos para compartir con el resto de la clase, enfocándose en cómo esa manifestación puede ayudar a abordar el problema planteado.

Cierre:

• Cada grupo presenta su investigación y se genera una discusión grupal sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la construcción de una sociedad incluyente.


• Los estudiantes toman notas sobre las ideas compartidas durante la discusión.


• Asignar a los estudiantes la tarea de escribir un pequeño texto literario que aborde un tema relacionado con la sociedad incluyente y utilice alguna de las manifestaciones culturales investigadas.

Sesión 2:
Inicio:

• Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y revisar las notas tomadas durante la discusión grupal.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos que deben incluir en su texto para p