Construyendo nuestra identidad

Claudia Samantha Hernandez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las características y cualidades propias, así como las de sus pares y de otras personales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Secuencia didáctica: Construyendo nuestra identidad


Sesión 1: Explorando nuestras características personales


Objetivo: Apreciar las características propias y de los demás, fomentando el respeto y valoración de la diversidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de conocer nuestras características personales.

    • Presentación de la temática y objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de reflexión: Los estudiantes se sentarán en círculo y se les entregará un espejo pequeño. Deberán observarse en el espejo y describir algunas características físicas que encuentren en sí mismos.

    • Juego de reconocimiento: Los estudiantes formarán parejas y se observarán el uno al otro. Deberán describir en voz alta las características físicas y emocionales que perciben en su compañero.

    • Creación de un collage: Los estudiantes recibirán revistas y materiales para recortar. Deberán buscar imágenes que representen sus características personales y pegarlas en una hoja de papel.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Los estudiantes compartirán su collage y explicarán por qué eligieron esas imágenes para representarse.

    • Resumen de la clase y recordatorio del objetivo trabajado.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registro de las interacciones y participación de los estudiantes durante las actividades.



  2. Registro fotográfico: Fotografías de los collages creados por los estudiantes como evidencia de su trabajo y representación de su identidad.




Es importante recordar que el enfoque de educación inclus