"Características comunes de los seres vivos"

PEDRO PEÑA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1: "Características comunes de los seres vivos"
Inicio:



  • Presentación del tema a través de una breve introducción sobre la importancia de conocer las características comunes de los seres vivos.

  • Realización de una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen qué características consideran que tienen en común los seres vivos.


Desarrollo:



  • Explicación por parte del profesor sobre las características comunes de los seres vivos (respiración, nutrición, reproducción, adaptación al medio, etc.).

  • Actividad práctica: Los alumnos trabajarán en parejas para observar diferentes seres vivos (plantas, animales, microorganismos) y listarán las características comunes que encuentren.


Cierre:



  • Puesta en común de las observaciones realizadas por los alumnos.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer las características comunes de los seres vivos para comprender su funcionamiento y adaptación al medio.


Sesión 2: "Estructuras especializadas asociadas a la nutrición"
Inicio:



  • Recordatorio de las características comunes de los seres vivos.

  • Presentación del tema de las estructuras especializadas asociadas a la nutrición.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué algunos seres vivos tienen estructuras especializadas para su nutrición y otros no?


Desarrollo:



  • Trabajo en grupos: Los alumnos investigarán y seleccionarán un ser vivo para analizar su estructura especializada asociada a la nutrición.

  • Elaboración de un organizador gráfico donde se muestren las diferentes estructuras especializadas y su función en la nutrición de cada ser vivo seleccionado.


Cierre:



  • Exposición por parte de cada grupo sobre las estructuras especializadas