Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ALEJANDRA MAGAÑA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promover la tolerancia y el respeto hacia la diversidad.


Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos promover el respeto y la convivencia entre compañeros en la escuela?"

  3. Reflexión inicial: ¿Qué es el respeto? ¿Por qué es importante?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

    • Definición de grupos sociales y culturales.

    • Ejemplos de diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y la comunidad.

    • Importancia de respetar y valorar la diversidad.



  2. Trabajo en grupos:

    • Los alumnos se dividen en grupos y reflexionan sobre la pregunta: "¿Qué características y valores tienen los diferentes grupos e identidades juveniles en nuestra escuela y comunidad?"

    • Cada grupo deberá elaborar una lista de características y valores de al menos dos grupos diferentes.



  3. Puesta en común:

    • Cada grupo presenta sus resultados y se genera una discusión con toda la clase sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión final: "¿Por qué es importante respetar y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles?"

  2. Actividad de cierre: Los alumnos escribirán en una hoja una situación en la que hayan presenciado faltas de respeto en la escuela y cómo podrían haber actuado de manera diferente para promover el respeto y la convivencia.

  3. Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán investigar sobre un grupo o identidad juvenil de su interés y prepar