Introducción al tema

Adelfa Marcelino
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de las características del sonido y la luz, despertando su curiosidad e interés por el tema.



  • Inicio: El docente presenta a los alumnos una serie de imágenes y videos relacionados con sonidos y luces llamativos y atractivos. Se les pregunta a los alumnos qué observan y qué piensan sobre ello.

  • Desarrollo: El docente realiza una lluvia de ideas en donde los alumnos comparten sus conocimientos previos sobre el tema. Luego el docente presenta una breve explicación sobre las características del sonido y la luz, utilizando ejemplos sencillos y cercanos a los alumnos.

  • Cierre: Se plantea a los alumnos un pequeño desafío, como por ejemplo, identificar diferentes fuentes sonoras en el aula o alrededores. Se les invita a realizar una lista de los sonidos que escuchan y cómo creen que se producen.


Sesión 2: Experimentando con los sonidos
Objetivo: Que los alumnos identifiquen las fuentes sonoras presentes en su entorno y experimenten con objetos e instrumentos musicales para comprender cómo se produce el sonido.



  • Inicio: Se retoma el desafío planteado en la sesión anterior y se invita a los alumnos a compartir los sonidos que identificaron y cómo creen que se producen.

  • Desarrollo: El docente propone a los alumnos realizar diferentes experimentos sonoros utilizando objetos cotidianos y/o instrumentos musicales. Por ejemplo: golpear una caja de cartón vacía, soplar una botella de vidrio, rasgar una hoja de papel, etc. Los alumnos deben observar y describir qué sucede en cada caso y cómo se produce el sonido.

  • Cierre: Se realiza una puesta en común de los