Introducción al proyecto

Adelfa Marcelino
Primaria 1º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al proyecto



  • Presentación del proyecto a los alumnos y explicación de los objetivos a alcanzar.

  • Conversación guiada sobre los diferentes portadores de texto que existen en su ambiente familiar.

  • Actividad grupal: los alumnos dibujarán y describirán los portadores de texto que encuentran en su casa.


Sesión 2: Exploración de libros



  • Presentación de diferentes tipos de libros.

  • Actividad individual: los alumnos explorarán libros de su elección y escribirán en una hoja de registro los títulos de los libros, quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

  • Compartir en grupo las respuestas obtenidas.


Sesión 3: Exploración de revistas



  • Presentación de diferentes tipos de revistas.

  • Actividad en parejas: los alumnos explorarán revistas de su elección y completarán una tabla con información sobre quién utiliza las revistas en su casa, con qué propósito y en qué lengua están escritas.


Sesión 4: Exploración de documentos digitales



  • Presentación de diferentes tipos de documentos digitales.

  • Actividad en grupos pequeños: los alumnos explorarán documentos digitales (como páginas web, correos electrónicos, etc.) que se encuentren en su ambiente familiar y registrarán información sobre quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


Sesión 5: Elaboración de conclusiones



  • Conversación grupal sobre las observaciones y conclusiones obtenidas en las sesiones anteriores.

  • Actividad individual: los alumnos escribirán una conclusión personal sobre los diferentes portadores de texto que identificaron en su ambiente familiar.


Sesión 6: P