Reconociendo las letras y comunicando nuestras necesidades

Itzel Campos
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

aprendizaje basado en la resolución de problemas y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Reconociendo las letras y comunicando nuestras necesidades


Objetivo: Que los alumnos manifiesten oralmente sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes utilizando distintos lenguajes, a través de la resolución de problemas relacionados con la comunidad.


Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades y emociones que los niños pueden experimentar en su vida diaria.

    • Mostrar imágenes y objetos que representen diferentes necesidades y emociones, como un plato de comida, una cama, una pelota de fútbol, una sonrisa, entre otros, y preguntar a los alumnos qué necesidades o emociones creen que representan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los alumnos un problema relacionado con la comunidad, como por ejemplo: "Imaginen que hay un parque en su comunidad que necesita ser limpiado, pero nadie sabe cómo comunicar esta necesidad a las autoridades. ¿Cómo podríamos hacerlo?".

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles soluciones y formas de comunicar la necesidad.

    • Proporcionar a los alumnos materiales como hojas, colores, pegamento, tijeras, etc., para que creen carteles o dibujos que representen la necesidad y que puedan usar para comunicarla.

    • Luego, en grupos pequeños, los alumnos crean sus carteles y dibujos utilizando las letras que han aprendido previamente.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Los grupos presentan sus carteles y dibujos al resto de la clase, explicando la necesidad que represent