Introducción al estudio de los números

Cecilia Chan
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias.


Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos contarán y ordenarán elementos de una colección de hasta 5.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro mostrará a los alumnos diferentes objetos (lápices, libros, juguetes) y les pedirá que los cuenten en voz alta. Luego, les pedirá que los ordenen de menor a mayor cantidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): El maestro realizará una serie de situaciones cotidianas donde los alumnos tendrán que contar y ordenar elementos de una colección de hasta 5. Por ejemplo, contar los niños en el salón de clases y ordenarlos por altura, contar los lápices en una caja y ordenarlos por color, etc.

  3. Cierre (10 minutos): El maestro pedirá a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido en la sesión y que compartan sus experiencias y dificultades al contar y ordenar elementos.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos contarán, ordenarán y representarán elementos de una colección de hasta 10.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El maestro mostrará a los alumnos diferentes colecciones de objetos (botones, fichas, monedas) y les pedirá que las cuenten en voz alta. Luego, les pedirá que las ordenen de menor a mayor cantidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): El maestro realizará una serie de situaciones cotidianas donde los alumnos tendrán que contar, ordenar y representar elementos de una colección de hasta 10. Por ejemplo, contar los libros en una estantería y representarlos en un dibujo, contar las monedas en una alcancía y ordenarlas por valor, etc.

  3. Cierre (10 minutos): El maestro pedirá a los alumnos que reflexionen s