Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación

Sesión 1:

Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, identificando la relación entre ambas operaciones.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos):

• Comenzar la clase mostrando a los alumnos un problema relacionado con la división de una cifra, por ejemplo: "Si reparto 24 caramelos en 8 cajas, ¿cuántos caramelos habrá en cada caja?".


• Invitar a los alumnos a discutir en pequeños grupos cómo resolverían el problema y anotar sus ideas en el pizarrón.

2. Indagación guiada (15 minutos):

• Proponer a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, en las que el cociente resulte un número decimal.


• Presentarles diferentes materiales manipulativos (bloques, fichas, etc.) para que los utilicen como apoyo en la resolución de los problemas.


• Acompañar a los alumnos en su proceso de indagación, realizando preguntas que los guíen hacia la comprensión de la relación entre la multiplicación y la división.

3. Discusión en grupo (10 minutos):

• Invitar a los alumnos a compartir sus soluciones y estrategias para resolver los problemas planteados.


• Promover la discusión en grupo, fomentando el intercambio de ideas y la argumentación fundamentada.

4. Aplicación práctica (10 minutos):

• Plantear a los alumnos un problema práctico en el que deban dividir un número decimal entre un número natural, por ejemplo: "Si tengo 3,6 metros de tela y quiero cortarla en tiras de 0,6 metros, ¿cuántas tiras podré obtener?".


• Pedir a los alumnos que resuelvan el problema de forma individual y luego lo compartan con un c