Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Identificar la estructura de textos expositivos que plantean problemas y soluciones.

• Inicio (10 minutos):
  El docente presenta a los alumnos la situación problémica: "En nuestra comunidad hay un problema de basura acumulada en las calles. ¿Qué creen ustedes que podríamos hacer para solucionarlo?" Se genera una breve discusión y se anotan las ideas en el pizarrón.

  
  



• Desarrollo (25 minutos):
  El docente explica la estructura de los textos expositivos que plantean problemas y soluciones: introducción, desarrollo del problema, desarrollo de la solución y conclusión. Se utiliza un texto expositivo de ejemplo y se analiza con los alumnos su estructura. Luego, se les proporciona a los alumnos varios textos expositivos y se les pide que identifiquen en cada uno la introducción, el problema planteado, la solución propuesta y la conclusión.

  
  



• Cierre (10 minutos):
  Los alumnos comparten en pequeños grupos los textos expositivos que analizaron y discuten sobre las diferentes soluciones planteadas. Cada grupo presenta una solución y se da retroalimentación entre ellos.

  
  

Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Identificar la estructura de textos expositivos que plantean comparaciones y contrastes.

• Inicio (10 minutos):
  El docente presenta a los alumnos la situación problémica: "En nuestra comunidad hay una escasez de agua. ¿Qué creen ustedes que podríamos hacer para resolver este problema?" Se genera una breve discusión y se anotan las ideas en el pizarrón.

  
  



• Desarrollo (25 minutos):
  El docente explica la estructura de los textos expositivos que plantean comparaciones y contrastes: introducció