Introducción y exploración del tema

Esmeralda Cortes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción y exploración del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar diferentes características naturales de lugares de México y describir cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre diferentes lugares de México y cómo son sus características naturales".

    • Realización de una lluvia de ideas: ¿Qué saben sobre los diferentes lugares de México? ¿Qué características pueden tener?



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Lectura de un texto corto sobre los diferentes lugares de México y sus características naturales.

    • Planteamiento del problema: "Nosotros vivimos en un lugar con características específicas, pero ¿cómo serán los otros lugares de México? ¿Cómo describirías los lugares si no los conoces?".



  3. Actividades de indagación (20 minutos)



    • Formación de grupos de trabajo.

    • Cada grupo recibirá imágenes, fotografías o dibujos de diferentes lugares de México (desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, etc.).

    • Los alumnos deberán observar detenidamente las imágenes y realizar preguntas sobre las características naturales de los lugares.

    • Los grupos compartirán sus preguntas y se discutirán en plenaria. El docente guiará la discusión para que los alumnos identifiquen las características naturales que podrían tener los lugares.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué características naturales identif