Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio (10 minutos): Presentar el tema de la clase y la importancia de conocer y utilizar croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares. Realizar una lluvia de ideas sobre palabras relacionadas con dar indicaciones sobre lugares o trayectos.


• Desarrollo (25 minutos): Mostrar a los alumnos un croquis de un trayecto sencillo y explicar cómo interpretarlo. Luego, entregar a cada alumno una copia en blanco del croquis y pedirles que dibujen el trayecto desde su casa hasta la escuela, identificando los lugares por donde pasan.


• Cierre (10 minutos): Invitar a algunos alumnos a compartir sus croquis y señalar los lugares por donde pasan. Reforzar el uso de palabras como esquina, derecha, izquierda, al lado, paralelo. Asignar como tarea para la siguiente sesión que los alumnos practiquen dar indicaciones utilizando estas palabras.

Sesión 2:

• Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre dar indicaciones utilizando palabras relacionadas con trayectos y lugares.


• Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y pedirles que se turnen para dar indicaciones sobre un trayecto específico en el aula. El alumno que da las indicaciones deberá utilizar las palabras aprendidas y el otro alumno deberá seguir las instrucciones y dibujar el trayecto en un croquis. Después, se intercambian los roles.


• Cierre (10 minutos): Invitar a algunos alumnos a compartir sus croquis y explicar las indicaciones que recibieron. Reflexionar sobre la importancia de utilizar palabras precisas y claras al dar indicaciones. Asignar como tarea para la siguiente sesión que l