Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

GARCIA ALFARO MARIA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y análisis del problema


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán el problema y comprenderán la importancia de conocer y entender su entorno urbano.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes contextos sociales, naturales y territoriales, y preguntar a los alumnos qué cambios y continuidades pueden observar en ellas.

  2. Discusión en parejas: Los alumnos se dividirán en parejas y compartirán sus observaciones sobre las imágenes presentadas. Después, cada pareja compartirá sus conclusiones con el resto del grupo.

  3. Análisis del problema: Presentar el problema específico del contexto urbano con poco conocimiento del entorno. Los alumnos discutirán en grupos pequeños las posibles razones por las cuales esto ocurre y cómo podrían solucionarlo.

  4. Puesta en común: Cada grupo expondrá sus conclusiones sobre las razones y soluciones posibles. El docente guiará una reflexión conjunta sobre la importancia de conocer y entender el entorno urbano.


Sesión 2 (45 minutos): Investigación del entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos recolectarán información sobre su entorno urbano y desarrollarán habilidades de ubicación espacial.


Actividades:



  1. Elaboración de preguntas: En grupos pequeños, los alumnos generarán preguntas relacionadas con el entorno urbano que les interese investigar. Por ejemplo: ¿Qué edificios históricos hay cerca de la escuela? ¿Cuáles son los medios de transporte más comunes en nuestra ciudad?

  2. Investigación en el entorno: Cada grupo saldrá a realizar una pequeña investigación en el entorno urbano utiliza