Elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Objetivo de aprendizaje:
El alumno utilizará figuras retóricas en creaciones artísticas colectivas para representar situaciones vinculadas a la comunidad, evidenciando el tema de elementos de las artes y recursos estéticos apreciados en el entorno natural y social, así como en diversas manifestaciones artísticas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a abordar de manera interdisciplinar: ACOSO ESCOLAR

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y la problemática del acoso escolar. Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de acoso escolar y sus efectos en la comunidad.
Desarrollo: Introducción a las figuras retóricas y su uso en el arte. Presentación de ejemplos de metáforas, hipérboles, sinécdoques y aliteraciones en diferentes manifestaciones artísticas.
Cierre: Los estudiantes realizarán una actividad individual donde identificarán y escribirán ejemplos de figuras retóricas encontradas en canciones, poemas o imágenes relacionadas con el acoso escolar.

Sesión 2:
Inicio: Revisión y retroalimentación de la actividad realizada en la sesión anterior. Discusión en grupo sobre las figuras retóricas encontradas y su relación con el tema del acoso escolar.
Desarrollo: Organización de equipos de trabajo para la creación artística colectiva. Cada equipo seleccionará una situación de acoso escolar y utilizará figuras retóricas para representarla en una obra de teatro, un mural, una canción o cualquier otra manifestación artística.
Cierre: Los equipos presentarán sus creaciones artísticas colectivas ante el grupo. Se realizará una reflexión en conjunto sobre el impacto de las figuras retóricas en la representación de situaciones