Introducción a los derechos humanos y las necesidades básicas

hug prime
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y equidad de género.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los derechos humanos y las necesidades básicas


Objetivos:



  • Comprender el concepto de derechos humanos y su importancia en la satisfacción de las necesidades básicas.

  • Identificar las diferentes necesidades básicas físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes.

  • Reconocer situaciones injustas en el pasado y el presente donde no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la cual los alumnos compartan una necesidad básica que consideren importante.

    • Preguntar a los alumnos si conocen el concepto de derechos humanos y si saben cómo se relaciona con la satisfacción de necesidades básicas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de derechos humanos y su importancia en la satisfacción de las necesidades básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, donde los alumnos mencionen diferentes necesidades básicas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas) de niñas, niños y adolescentes.

    • Mostrar imágenes o ejemplos de situaciones injustas en el pasado y el presente donde no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las situaciones injustas mencionadas y cómo afectan a las personas que no pueden satisfacer sus necesidades básicas.

    • Plantear preguntas de reflexión para la siguiente sesión, como por ejemplo: ¿Qué acciones podríamos tomar para garantizar el respeto de los derechos y la satisfa