Reconocimiento de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios

Isabel Pérez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva y promoción de la igualdad.


Sesión 1: Reconocimiento de situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios


Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Reconocer actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones, y ser sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por diversas características.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Contextualización del tema: Presentar a los alumnos el concepto de violencia, injusticia y discriminación.

    • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez has presenciado o vivido una situación en la que alguien fue tratado de manera injusta o discriminada?



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Presentar una historia o caso ficticio que represente una situación de violencia, injusticia o discriminación en algún espacio o institución (por ejemplo, un niño discriminado en la escuela por su origen étnico).

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten las personas que son víctimas de estas situaciones y cómo creen que afecta su desarrollo.



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Asignar a cada grupo un espacio o institución diferente (escuela, unidades médicas, servicios públicos, etc.).

    • Los grupos investigarán sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que puedan ocurrir en ese espacio/institución y cómo afecta a las personas excluidas por diversas características.

    • Los alumnos pueden utilizar recursos como lib