Introducción al álgebra.

SERGIO JESúS ROMO
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, es decir, debe promover que los alumnos desarrollen habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación eficaz.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una breve introducción al tema del álgebra y su importancia en las matemáticas.

  • Presentar a los alumnos el problema de la "Regla de los signos de la suma" y explicar en qué contextos se aplica.

  • Motivar a los alumnos a pensar en posibles soluciones al problema y a plantear preguntas relacionadas.


Desarrollo:



  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre el álgebra y los conceptos básicos relacionados.

  • Proporcionar material de apoyo como libros, internet, o videos relacionados con el tema.

  • Los alumnos deberán trabajar en equipo para resolver el problema de la "Regla de los signos de la suma", utilizando el conocimiento adquirido hasta ahora.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los equipos para obtener diferentes enfoques y soluciones posibles.


Cierre:



  • Pedir a cada equipo que presente sus hallazgos y soluciones al problema.

  • Promover la reflexión sobre el proceso de resolución del problema y las diferentes estrategias utilizadas.

  • Resaltar la importancia del álgebra en la resolución de problemas cotidianos y en el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.

  • Plantear preguntas para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando los conceptos y estrategias aprendidos.

  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el cálculo de áreas y volúmenes