La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en problemas (ABP).

Sesión 1:
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Inicio (10 minutos):

• Presentar a los estudiantes el problema: "Muchos jóvenes no comprenden por qué se buscaban rutas comerciales marítimas durante los siglos XV y XVI y cómo esto llevó a la propagación y generalización de las mismas. ¿Cómo podríamos explicarles de manera clara y concisa este proceso histórico?"

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.


• Entregar a cada grupo una serie de documentos (textos, imágenes, mapas, etc.) que muestren las razones y consecuencias de la búsqueda de rutas comerciales marítimas durante los siglos XV y XVI.


• Pedir a los grupos que analicen y discutan los documentos para identificar las causas principales y las consecuencias de este proceso histórico.


• Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Hacer una puesta en común de las conclusiones de los diferentes grupos.


• Resumir las principales causas y consecuencias identificadas por los estudiantes.


• Anunciar que en la próxima sesión se profundizará en el tema a través de la realización de una actividad práctica.

Sesión 2:
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente las causas y consecuencias del proceso histórico estudiado en la sesión anterior.


• Presentar la actividad práctica: "Simulación de una negociación entre diferentes potencias europeas para establecer rutas comerciales marítimas durante los siglos XV y XVI".

Desarrollo (30 minutos):

• Distribuir a los estudiantes en diferentes roles: representan