Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.

SiL Maya
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y éticas.


Título de la planeación: Acciones de prevención ante peligros y la importancia de actuar y participar en la escuela para enfrentar la escasez de agua.


Objetivo de la planeación (PDA): Participa en acciones individuales y colectivas, en la escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte de una cultura de prevención y autoprotección.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Se inicia la clase planteando el problema de la escasez del agua en la escuela. Se invita a los estudiantes a compartir sus ideas y experiencias sobre este tema.



  • Análisis del problema: Se divide a los estudiantes en grupos pequeños y se les proporciona información sobre la importancia del agua y los impactos negativos que tiene su escasez. Se les plantea preguntas para reflexionar sobre cómo afecta la falta de agua en la escuela y en su vida cotidiana.



  • Planteamiento de posibles soluciones: Se invita a los estudiantes a proponer ideas y soluciones para enfrentar la escasez de agua en la escuela. Se les pide que justifiquen sus propuestas y las compartan con el grupo.




Sesión 2:



  • Investigación sobre prevención y autoprotección: Los estudiantes se organizan en grupos y se les asigna investigar sobre acciones de prevención y autoprotección ante peligros y amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas. Se les proporciona material de consulta y se les orienta sobre cómo realizar la investigación.



  • Presentación de los resultados de la investigación: Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones sobre accion