Introducción a la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América y Asia.

anabel martinez
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Caracteriza las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses en América y en Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias mediante actividades prácticas y participativas.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en América y Asia.
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una breve introducción histórica sobre la colonización en América y Asia.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para saber qué saben sobre el tema y cuáles son sus expectativas de aprendizaje.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos de cuatro y entregarles un mapa de América y Asia.

  • Pedirles que investiguen y marquen en el mapa las colonizaciones realizadas por españoles, portugueses, ingleses, franceses y holandeses.

  • Cada grupo deberá explicar al resto de la clase las colonizaciones que investigaron y mencionar aspectos importantes de cada una.


Cierre:



  • Realizar una ronda de preguntas y respuestas para afianzar los conceptos aprendidos.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de las colonizaciones en la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


Sesión 2:
Tema: Características de las colonizaciones de españoles y portugueses en América.
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las colonizaciones en general.

  • Introducir las características principales de las colonizaciones realizadas por españoles y portugueses en América.

  • Plantear el problema de adaptación al mundo en constante cambio relacionado con el juego de lotería.


Desarrollo:



  • Organizar a los estudiantes en grupos de cuatro y entregarles cartas de un juego de lotería que representan elementos de la colonización española y portuguesa en