Introducción al Polo Norte y su importancia para la vida en la Tierra

María del Carmen Sanchez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los alumnos en la construcción de su propio conocimiento.


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al Polo Norte y su importancia para la vida en la Tierra


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia del Polo Norte y sus elementos para la vida en la Tierra.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de imágenes y videos cortos que muestren el Polo Norte, su localización en el mapamundi y su importancia para la vida en la Tierra.

    • Pregunta disparadora: ¿Por qué es importante conocer y cuidar el Polo Norte?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo en grupos (4-5 alumnos) para investigar sobre el Polo Norte: su localización, clima, flora y fauna.

    • Uso de materiales como libros, enciclopedias, recursos digitales, etc.

    • Cada grupo debe elaborar un cartel o presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los carteles o presentaciones elaborados por los grupos.

    • Reflexión y conclusiones sobre la importancia del Polo Norte y sus elementos para la vida en la Tierra.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Interacción humana con el Polo Norte y sus impactos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las acciones humanas que afectan al Polo Norte y proponer soluciones para su conservación y regeneración.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué acciones humanas pueden afectar al Polo Norte y por qué?



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Trabajo en grupos para crear un listado de acciones humanas que afectan al Polo Norte, como la contaminación, la deforestación, el cambio