Explorando los seres vivos en el Polo Norte

María del Carmen Sanchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y participación activa de los alumnos.


Secuencia Didáctica:
Sesión 1: Explorando los seres vivos en el Polo Norte


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y describirán los seres vivos que habitan en el Polo Norte, así como los elementos, procesos y fenómenos naturales que los rodean.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y conversación sobre los conocimientos previos de los seres vivos y el Polo Norte.

    • Presentación del problema: "Hoy nos vamos a convertir en exploradores del Polo Norte. ¿Qué sabemos sobre los seres vivos que viven allí?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exposición de imágenes y/o vídeos sobre el Polo Norte y los seres vivos que lo habitan.

    • Diálogo y preguntas orientadoras para fomentar la indagación: "¿Qué seres vivos pueden encontrarse en el Polo Norte? ¿Cómo se adaptan a su entorno? ¿Qué elementos naturales son importantes para su supervivencia?"

    • Realización de actividades prácticas, como la observación de plantas y animales en maquetas o imágenes, clasificación de seres vivos según su adaptación al Polo Norte, etc.



  3. Cierre (15 minutos):



    • Reflexión en grupo sobre lo aprendido y las respuestas encontradas.

    • Planteamiento de nuevas preguntas e ideas para seguir explorando el tema en futuras sesiones.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión, como investigar sobre el ciclo de vida de un ser vivo del Polo Norte.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente realizará una observación activa de la participación de los alumnos durante la exploración y las actividades prácticas. Se valorará su nivel de interés, formulación de preguntas,