Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Reflexionar sobre la relación entre los argumentos principales y las conclusiones en textos argumentativos relacionados con la problemática de la falta de agua.

Competencias a desarrollar:

• Comprensión lectora.


• Producción escrita.


• Reflexión crítica.


• Trabajo colaborativo.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

• Saludo y motivación: iniciar la clase planteando a los alumnos la importancia del agua y cómo su escasez puede afectar a las comunidades.


• Presentación del problema: explicar la problemática de la falta de agua que afecta a la comunidad y cómo esto puede generar una reflexión crítica en los estudiantes.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Lectura comprensiva: entregar a los alumnos un texto argumentativo relacionado con el tema de la falta de agua y su impacto en la comunidad.


• Análisis del texto: guiar a los alumnos en la identificación de los argumentos principales presentes en el texto y las conclusiones a las que llega el autor.


• Reflexión grupal: promover un debate en el que los alumnos expresen sus opiniones y reflexiones sobre los argumentos y las conclusiones planteadas en el texto.

3. Cierre (10 minutos):

• Producción escrita: pedir a los alumnos que redacten un texto argumentativo en el que expongan su opinión sobre la problemática de la falta de agua, basándose en los argumentos principales y las conclusiones discutidas en la clase.


• Socialización de textos: dar la oportunidad a algunos alumnos de leer sus textos frente a la clase y generar un espacio de retroalimentación constructiva.

Interdisciplinaridad:

• Ciencias Naturales: relacionar el tema de la falta de agua