Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

J. RENE
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos necesarios para la vida.


Planeación de clase:


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Presentar a los estudiantes el problema interdisciplinar: A estudiantes de tercero se les dificulta utilizar las medidas de tendencia central para organizar la información en una gráfica de barras.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que los estudiantes han enfrentado al utilizar las medidas de tendencia central y la importancia de organizar la información en una gráfica de barras.

  3. Motivar a los estudiantes con ejemplos de situaciones reales en las que es importante utilizar estas medidas para tomar decisiones.


Desarrollo:



  1. Explicar brevemente qué son las medidas de tendencia central y de dispersión, haciendo énfasis en las diferencias entre ellas y su importancia en la interpretación de la información.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles dos conjuntos de datos diferentes.

  3. Pedir a los grupos que calculen la media, mediana, moda, rango y desviación media de cada conjunto de datos.

  4. Guiar a los estudiantes en la interpretación de los resultados y su relación con la toma de decisiones.

  5. Solicitar a cada grupo que organice la información en una gráfica de barras utilizando las medidas de tendencia central y de