Exploración de la formación de mezclas y sus propiedades

Paredes Diaz Estephanny
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Exploración de la formación de mezclas y sus propiedades


Objetivo: Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, clasificándolos en solubles o insolubles en agua.


Competencias y habilidades socioemocionales: Pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación efectiva, resolución de problemas, empatía.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del problema: "Hoy vamos a investigar cómo se forman las mezclas y cuáles son las propiedades del agua como disolvente".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Explicación del concepto de mezcla y disolvente, utilizando ejemplos cotidianos.
    b. División de los alumnos en grupos de trabajo.
    c. Entrega de materiales: agua, aceite, talco, azúcar, sal y arena.
    d. Instrucciones para la actividad: cada grupo deberá mezclar diferentes materiales con agua y observar qué sucede.
    e. Registro de las observaciones y clasificación de los materiales en solubles o insolubles en agua.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.
    b. Reflexión grupal sobre las propiedades del agua como disolvente.
    c. Explicación de que el agua es un recurso valioso y la importancia de cuidarlo.
    d. Agradecimiento y despedida.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente observará durante el desarrollo de la actividad el nivel de participación y comprensión de los alumnos, así como su capacidad para trabajar en equipo y resolver problemas.



  2. Registro de