Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.
Mariela Labrador- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
educación inclusiva y diversidad cultural.
Sesión 1: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.
Objetivo: Expresar gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realizar descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
Duración: 45 minutos.
Secuencia didáctica:
Inicio (5 minutos): Presentación del tema y objetivo de la clase. Preguntar a los alumnos si conocen alguna manifestación cultural o artística de su comunidad o del resto del mundo.
Desarrollo (30 minutos):
a) Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas a través de imágenes, videos o ejemplos concretos. Se puede utilizar una presentación en PowerPoint o mostrar objetos representativos de diferentes culturas.
b) Fomentar la participación de los alumnos para que expresen sus gustos e intereses hacia estas manifestaciones. Permitir que compartan anécdotas, experiencias o conocimientos previos relacionados con el tema.
c) Realizar una lluvia de ideas en la pizarra o en un papelógrafo, donde se registren las similitudes y diferencias entre las manifestaciones culturales y artísticas mencionadas por los alumnos.
d) Orientar a los alumnos para que agrupen las manifestaciones culturales y artísticas de acuerdo con las similitudes encontradas. Por ejemplo, pueden agrupar las danzas folklóricas, las pinturas de paisajes, los instrumentos musicales, etc.
Cierre (10 minutos):
a) Invitar a los alumnos a crear un collage de dibujos, fotografías o recortes que representen las