Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo: Observar croquis e identificar sus características y función.

Actividades:

1. Inicio (5 minutos)

• Dar la bienvenida a los alumnos y comentar brevemente el tema que se va a trabajar en la sesión.


• Realizar una pregunta inicial para activar los conocimientos previos de los estudiantes: ¿Alguna vez han utilizado un croquis o un mapa para encontrar un lugar?

2. Desarrollo (30 minutos)

• Presentar a los alumnos un croquis sencillo de un lugar conocido para ellos, como el patio de la escuela o el salón de clases. Explicar brevemente qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Indicar a los estudiantes que observen detenidamente el croquis y identifiquen sus características, como la representación de objetos o lugares, la orientación, la escala, etc.


• Realizar preguntas dirigidas para que los alumnos expresen sus observaciones y comprendan las características del croquis.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de croquis, como los utilizados en la vida cotidiana, como mapas de rutas o planos de calles. Explicar que cada tipo de croquis tiene características y funciones específicas.


• Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes dibujen un croquis sencillo de su salón de clases, utilizando las características aprendidas.

3. Cierre (10 minutos)

• Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión, destacando las características y la función de los croquis.


• Plantear una pregunta de cierre para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido: ¿En qué situaciones crees que te sería útil utilizar un croquis?

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación