Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tiempo total: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema - ¿Qué son los poemas?

Actividades:

1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su nombre y una palabra que rime con él.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un poema y qué función tiene en la literatura.


3. Proyectar un video corto o leer en voz alta un poema a los alumnos, resaltando los elementos sonoros y las características propias de este tipo de composiciones.


4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen un poema corto utilizando palabras que rimen.

Recursos:

• Pizarra o tablero


• Video o poemas impresos


• Papel y lápices para la actividad práctica

Sesión 2: Explorando trabajolenguas y adivinanzas

Actividades:

1. Repasar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre los poemas.


2. Presentar algunos trabalenguas y adivinanzas a los alumnos, explicando su estructura y características.


3. Realizar una actividad de lectura en grupo en la que los alumnos lean trabalenguas y adivinanzas en voz alta, prestando atención a los elementos sonoros presentes.


4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un trabalenguas o adivinanza para que lo practiquen y presenten al resto de la clase.

Recursos:

• Trabalenguas y adivinanzas impresos


• Papel y lápices para