Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Roberto Ramos
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación, la creatividad y la reflexión.


Planeación de clase:


Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación como herramientas creativas que favorecen la inclusión.


Objetivo (PDA): Crear códigos que favorezcan la inclusión, a través del uso artístico de formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos que incorporen características de los sistemas alternativos y aumentativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Presentación del tema y su relevancia.

  • Actividad de sensibilización: Ver un video o mostrar imágenes que muestren la importancia de la inclusión y cómo los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación son herramientas que favorecen este proceso.

  • Discutir y reflexionar sobre el problema planteado: el mal uso del celular y la falta de aplicación de valores como respeto, honestidad, empatía, etc.

  • Promover la reflexión sobre cómo el arte y los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación pueden ser utilizados para abordar este problema.



  1. Desarrollo:



  • Investigación sobre sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su relación con el arte.

  • Realización de actividades artísticas en las que se utilicen formas, colores, texturas, movimientos, gestos, sonidos, entre otros recursos, para crear códigos inclusivos.

  • Fomentar la colaboración entre los estudiantes para intercambiar ideas y recursos artísticos.

  • Supervisar y apoyar el desarrollo de los proyectos artísticos.



  1. Cierre:



  • Presentación de los proyectos artísticos y los códigos