Interacción con personas de diversos contextos y aceptación de la diversidad.

Cinthya Romero
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aprendizaje Servicio.


Objetivo: Asumir actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Interacción con personas de diversos contextos y aceptación de la diversidad.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de respetar y aceptar a todas las personas, sin importar su género o contexto.

    • Presentación de la temática principal: Interacción con personas de diversos contextos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema de igualdad de género, explicando que no todas las personas son tratadas de la misma manera por su género.

    • Diálogo y reflexión sobre la importancia de promover la igualdad de género y cómo podemos hacerlo desde nuestra convivencia diaria.

    • Realización de una actividad práctica: Juego de roles en el que los alumnos representarán situaciones de desigualdad de género y buscarán soluciones para promover la igualdad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de interactuar con personas de diversos contextos y promover la igualdad de género.

    • Compromiso de los alumnos de asumir actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar para mejorar las relaciones de convivencia.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente observará la participación de los alumnos durante el desarrollo de la actividad práctica, evaluando su capacidad para asumir actitudes prosociales y promover la igualdad de género.



  2. Registro individual: Se realizará un cuestionario escrito en el que los alumnos debe