Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Introducción (10 minutos):

• Saludar a los alumnos y motivarlos para la actividad.


• Preguntarles si conocen diferentes tipos de portadores de texto y qué función cumplen.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de conocer los portadores de texto presentes en su ambiente familiar.

2. Actividad principal (25 minutos):

• Dividir a los alumnos en pequeños grupos.


• Cada grupo debe realizar una entrevista a un miembro de su familia, preguntando sobre los diferentes portadores de texto presentes en su hogar.


• Los alumnos deben registrar en una hoja la información obtenida, incluyendo quién utiliza cada portador, con qué propósito y en qué lengua se utiliza.


• Los grupos deben intercambiar sus hojas y discutir las similitudes y diferencias encontradas en las respuestas.

3. Plenaria (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta con el resto de la clase las conclusiones obtenidas de su entrevista.


• Guiar una conversación sobre las similitudes y diferencias encontradas en el uso de portadores de texto en los hogares de los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria y el papel de los diferentes portadores de texto.

Instrumentos de ev